3月27日下午，在樹人學校鳳棲湖校區(qū)行政樓501會議室舉行了“十四五”規(guī)劃課題暨中小學教學研究第十四期課題開題論證會。江蘇省基礎(chǔ)教育研究所副所長萬偉、省中小學教學研究室課題研究中心主任孫向陽、省中小學教學研究室地理教研員于蓉、揚州市教科院院長盧廷順、揚州市教科院副院長王恒富、揚州市教科院英語教研員謝平、揚州市教科院教科所所長夏心軍出席會議。樹人學校黨委書記、校長唐煒、鳳棲湖校區(qū)校長朱云峰、九龍湖校區(qū)校長殷翠云、副校長趙平、副校長程志華、副校長張鵬及相關(guān)課題組主持人及核心成員參加此次開題論證會，會議由夏心軍所長主持。因疫情防控需要，除主會場外，本次活動通過騰訊會議線上進行。

論證會會場圖片

首先，夏心軍所長介紹了參會嘉賓專家，代表課題組向?qū)＜覀儽硎菊\摯的歡迎，期待參會專家給予指導(dǎo)，并簡要介紹樹人學校課題前期準備工作及課題實施情況。

夏心軍所長主持會議

唐校長代表樹人學校對各位專家表示熱烈的歡迎，對立項的各項科研課題正式開題表示誠摯的祝賀，對課題的開展提了三點意見和要求：首先要統(tǒng)一思想，要認真領(lǐng)會專家和領(lǐng)導(dǎo)所提出的各項指導(dǎo)性的意見和要求，提高認識，以高度的責任感和使命感，做好課題研究工作。其次要強化問題意識，理論聯(lián)系實際。圍繞問題，把教育教學工作場景當作研究工作場景，結(jié)合自身經(jīng)驗，多學習、多實踐、多總結(jié)，不斷提高自身的研究能力和研究水平。同時學校要建立課題研究指導(dǎo)與管理機制，激勵教師邊研究、邊實踐，學習先進教育教學方法和科研經(jīng)驗，提高科研能力和水平。

唐煒校長為開題儀式致辭

樹人學校副校長程志華作江蘇省中小學教學研究第十四期課題《指向深度學習的情境?問題導(dǎo)學實踐研究》開題報告，從課題研究背景、課題研究的意義和課題研究思路、研究目標和重點等方面對課題研究的基本情況進行了闡述。

程志華副校長作開題報告

在聽取了學校課題的基本陳述后，參會專家們依次對省級課題《指向深度學習的情境?問題導(dǎo)學實踐研究》進行指導(dǎo)和建議。萬偉博士表揚了樹人教師團隊的科研熱情和決心，對課題的選題、切入點、案例積累的做法進行了肯定，同時也對“深度學習”和“問題教學”兩個關(guān)鍵詞提出自己的理解和建議，她希望課題還要抓好教案、學案和作業(yè)這三個載體，進行深入研究和分析。孫向陽主任就課題研究的目標是否明晰、研究內(nèi)容的邊界是否清晰、研究的方法是否匹配提出了自己的見解，建議課題組成員回頭思考情境?問題導(dǎo)學的核心概念、深度學習的本質(zhì)等。于蓉老師重點就課題研究成果要轉(zhuǎn)化為學校的教學范式視角，提出了深度學習理念下教學范式的步驟、流程、規(guī)則凝練等具體策略。

萬偉博士點評

孫向陽主任點評

于蓉老師點評

隨后郭永儀老師就《情境任務(wù)引領(lǐng)下的高中英語“讀寫結(jié)合”教學路徑研究》、袁欣老師就《實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地的高中地理問題式教學課例研究》、顧翠霞老師就《價值辨析與價值引領(lǐng)下的初中《道德與法治》教學范式研究》、陶力越老師就《核心素養(yǎng)視域下的高中地理問題式教學實踐研究》、韓愛祥老師就《“雙減”背景下初中語文整本書閱讀評價研究》、湯衛(wèi)林老師就《初中學生視力健康與體育鍛煉的關(guān)系研究》、王健老師就《新課程背景下基于地圖教學的時空觀培養(yǎng)》、于鋒老師就《基于高中物理教學中模型構(gòu)建的研究》作開題報告。專家組肯定了課題組所做的課題陳述，問題意識強，前期準備充分，盧廷順院長、王恒富副院長、謝平老師、夏心軍所長以及省專家分別就研究視角、研究方法、研究成果、核心概念界定、文獻支撐進行點評。

課題組主持人顧翠霞作開題報告

課題組主持人郭永儀作開題報告

課題組主持人陶力越作開題報告

課題組主持人韓愛祥作開題報告

課題組主持人湯衛(wèi)林作開題報告

課題組核心成員袁欣作開題報告

課題組主持人王健作開題報告

課題組主持人于鋒作開題報告

市專家對開題報告分別進行點評1

市專家對開題報告分別進行點評2

最后，盧廷順院長對本次課題開題活動進行總結(jié)發(fā)言，盧院長充分肯定了我校對教科研工作的重視，感謝省專家對揚州教科研的精準指導(dǎo)，希望開題的相關(guān)課題組成員認真消化吸收專家的指導(dǎo)意見，關(guān)注課題研究的規(guī)范性和邏輯性，以實踐為指向密切結(jié)合日常的教育教學，將理論學習和實踐研究真正落到實處，促進學校教科研品質(zhì)和內(nèi)涵發(fā)展。

盧廷順院長對本次課題開題活動進行總結(jié)發(fā)言

課題研究既是教師個人發(fā)展的需要，也是學校教育發(fā)展的需要。通過本次課題研究的深度研討和專家指導(dǎo)，我校相關(guān)課題研究明晰了目標，豐富和提升了教師的課題研究智慧，為我校凝練情境?問題導(dǎo)學教學范式指明了方向。此次課題開題活動必將促進我校教科研水平再上一個新臺階，為來年四星高中的創(chuàng)建貢獻力量。